ゴブレットゴブラーズで伸ばす思考力！(2)

こんにちは。伊與田塾塾長のいよだです！

前回に引き続きゴブレットゴブラーズのご紹介です。
今回は実際の授業の中での生徒たちの様子や、私が感じたことを書いていきます。

ゲームのルールなどは前回の記事で紹介しています。

https://iyodajyuku.jp/2019/06/29/boardgame_20190629

ゴブレットゴブラーズこんにちは。伊與田塾塾長のいよだです！今回は、６月のマインドアクセラレータ(MA)の授業で実施したゲームを紹介します！ゴブレットゴブラーズふざけたビジュアルのゲームですが、真剣にやると緊張感のある油断のできないゲームです。ルール・遊び方ゴブレットゴブラーズは変則的な三目(さんもく)ならべです。三目ならべというより、〇×ゲームと言ったほうがなじみがあるかもしれません。〇×ゲームは、３×３の格子(井の字)を用意し、２人のプレイヤーが交互に〇、×を書き込んでいき、３つまっすぐ並べることが...

ゲーム内での失敗事例

１．単純なリーチを見落としてしまう

相手の駒(ゴブレット)があと１つで３つ並んじゃうよという状態を「リーチ」と呼んでいます。
相手にリーチがある場合はそれを阻止する必要があります。(こちらが１手で勝てる場合をのぞきます)

また、ごく初期の頃には自分のリーチを見逃しているという状態もよく見られました。

集中力

単純なリーチ見逃しの原因の大部分は「集中力」のようです。集中できる子は、ゲーム外の音声が聞こえていないかのようにじっと集中することができ、リーチの存在に気づくことができます。目線は場に集中しています。

逆に集中できていない子は、盤外の会話に気を取られたり、よそ見をします。そういう傾向のある子は数手であっさり負けてしまうことが多かったです。

集中力の高い・低いのほかに、「集中力をゲームにあわせてうまく使えるか」という考え方もあるように思います。

例えば、カタンのように盤面・駒の数・資源の数など情報量が多く、他プレイヤーとの交渉時に盤面から目をはなすことがあるようなゲームでは、意識をすべき範囲を広くする必要があると考えられます。回を重ねて強くなっていった子は、集中力の使い方をゲームに合わせて調整することができていたということが言えると思います。

抽象化・記号化

単純なリーチを見逃さないためには、駒が持つ情報、つまり駒に描かれた顔、色、大きさのうち、色の情報のみを抽出して読み取る必要があります。これは伊與田塾で「抽象化」とか「記号化」として扱う力に似ています。駒を１つ１つの具体物として見ていると、２つ同じ色の駒が並んでいてもリーチと認識することができないようです。

実は私は生徒に言われるまで気づかなかったのですが、ゴブレットの顔のイラストは２種類あるのです。(みなさんは気づきましたか)

２．記憶漏れ

ゴブレットゴブラーズの醍醐味は、小さい駒に大きい駒を重ねることができる点です。
場に置かれた中・大サイズの下に他の駒があるのか、あるとしたらどちら側の駒かを記憶できれば、ゲームの最終局面で有利になります。

記憶のコツはいろいろあると思います。駒を抽象化し記号的に覚えるやり方もあれば、映像記憶として覚える方法もあると思います。(私はどちらかというと後者で、対戦相手がゴブレットを重ねる様子を動画として記憶するようにしています。)

３．二手先の読み落とし

将棋や五目並べなどのように、本ゲームにも「詰み」状態ができます。つまり、次に相手がどのような手を打とうとも勝てる状態ができます。

数回プレイすれば、「どうやら詰み状態というものがあるらしい」ということに気づけます。ただ、実際のプレイの中で読むことができるかはまた別です。「自分がこうしたら、相手はどうするか」という思考態度を持ち、実践できるかどうかが初心者脱出へのハードルでしょう。

成長を感じたシーン

ゲームに慣れ、ゲーム中にどのように頭を使えばよいかが分かってくると、プレイ中の様子も変わってきます。

① 単純な見落としが減り、長期戦化できる
② 記憶力の使いどころを認識し、実行できる
③ 盤面への集中を維持できるようになる
④ ２手先を読もうとする態度が身につく

本ゲームを1か月、約２０回ほどの真剣勝負の中で、上記のような成長が見られました。今回はルールが比較的単純だったこともあり、ルール説明以外の戦術指導はしていません。ですが、子どもたちは基本的に負けず嫌いであり、勝ちたいというモチベーションを持っているので、対戦機会を用意してあげれば勝手に成長してくれます。